啟蒙幼童 先入為主
王沂公，名曾，官至宰相，北宋名臣。他一定要禮聘博學的善士來教導子弟。
有人問說：“孩子們只是初學，何必如此呢？”王沂公回答：“先入為主！”
明代思想家、教育家王陽明先生的《訓蒙大意》曰：
“古之教者，教以人倫；後世記誦詞章之習起，而先王之教亡。
今教童子，惟當以孝弟忠信禮義廉恥為專務。其栽培涵養之方，則宜誘之歌詩，以發其志意；導之習禮，以肅其威儀；諷之讀書，以開其知覺。……
若近世之訓蒙稚者，日惟習以句讀課仿，責其檢束，而不知導之以禮；求其聰明而不知養之以善；鞭撻繩縛，若待拘囚。彼視學舍如囹獄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見，窺避掩覆以遂其嬉遊，設詐飾詭以肆其頑鄙，偷薄庸劣，日趨下流，是蓋驅之於惡，而求其為善也，何可得乎！”
白話文：
明代哲學家、教育家王陽明先生的《訓蒙大意》說：
“古代的老師都先教人倫道理，後世記憶背誦詩詞文章的風氣產生了，先王的教化便失傳了。
現在教導幼童，應當以孝悌忠信、禮義廉恥為主；
栽培涵養的方法，則應該以詠唱詩歌來誘發他們的志向和興趣；
教導他們學習禮節，以端正其威儀；
誦讀經書，以開拓他們的知覺。……
近世教導幼童，每天只督促他們句讀課仿，斥責他們要檢點和約束行為，而不知以禮來疏導他們。
只希望他們聰明，而不知養之以善。
鞭打捆綁，對待他們好像囚犯，而他們也把學舍當作牢獄而不肯進入，把師長看成仇敵而不想見面。
逃避掩覆以便達到嬉遊的目的；設詐飾詭以放肆他頑皮庸劣的習性；偷偷做一些不高尚的事情，所以逐漸趨於下流。
這就像驅之於惡反而求其為善，這怎麼能得到呢？”
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